La rentrée scolaire en France sonne l'alarme! Le sociologue Bernard Lahire, figure éminente du CNRS et professeur à l'École Normale Supérieure de Lyon, dénonce une obsession évaluative qui étouffe la soif d'apprendre des élèves. Son cri du cœur, relayé par France Culture et France 24, met en lumière un système éducatif potentiellement défaillant.
L'Évaluation, Ennemi de l'Apprentissage?
Lahire, auteur de l'essai provocateur "Savoir ou Périr?", souligne que la course aux contrôles et aux examens n'a plus rien à voir avec la qualité de l'apprentissage, la profondeur de la compréhension, et surtout, la curiosité de découvrir. Il critique un système qui privilégie le bachotage et le tri des élèves au détriment du développement d'une pensée critique et autonome.
Un Système de Terreur?
Le sociologue n'hésite pas à qualifier le système éducatif français de "système de terreur", pointant du doigt des programmes surchargés et un pilotage excessif par l'évaluation. Selon lui, il est urgent de repenser l'école pour qu'elle redevienne un lieu d'épanouissement et de développement personnel, où le plaisir d'apprendre est au centre des préoccupations.
Réveiller l'Envie d'Apprendre
Face à ce constat alarmant, Lahire appelle à une remise en question profonde du système éducatif. Il invite à identifier des leviers transformateurs qui favorisent le bien-être des élèves et du personnel, la réflexion à long terme et le goût du savoir. Alléger les programmes et redonner du sens à l'apprentissage sont, selon lui, des pistes essentielles pour réveiller l'envie d'apprendre.
Les Classes Sociales et l'École
Lahire rappelle également l'importance de prendre en compte le rapport des classes sociales à l'école, un sujet qu'il a exploré en profondeur dans ses précédentes recherches. L'école doit être un lieu d'égalité des chances où tous les élèves, quelle que soit leur origine sociale, peuvent s'épanouir et développer leur potentiel.
- Alléger les programmes
- Favoriser la curiosité
- Redonner du sens à l'apprentissage